最近因为儿童远程监控手表，新＂间谍设备＂在儿童界诞生，引来了无数的争议。那么儿童远程监控手表该不该带，会不会侵犯他人隐私，大家的观点都是怎样的？今天就为大家来一个市场调查分析，来了解下老师和家长各持的观点吧！
首先让我们来汇集下老师、家长、专家们的观点：
老师观点：
当老师知道儿童远程监控手表存在的时候，“当时我就感到很生气，觉得自己被监听、监控了！”认为这是家长对教师的不信任、不尊重。
“我们不会辱骂学生，但也不愿在被监听、监控的环境里上课，那样我会感觉头顶上一直有一把倒悬的利剑——这还让我怎么安心上课呢？”
其他年级的老师也很气愤：“在我不知情的情况下监听我，这应该属于侵犯我的隐私了吧？某些家长的法制观念太淡薄了！”
当这个消息被其他老师知道的时候，学校里的其他教师也开始紧张起来，纷纷在各自班级排查监听手表。调查结果是：一二年级的不少班上都有孩子佩戴这一手表，其中又以一年级较多。
家长观点：
对于儿童远程监控手表“为何要监听老师”这个问题，家长解释说，一方面是为了知道孩子在上课时是否积极发言；另一方面如果小羽被“坏孩子”欺负了，监听录音可以当做证据。
还有一位家长说，让孩子佩戴监控手表是便于自己晚上给孩子辅导功课。
法律专家为大家公平公正的讲解：教师隐私权确实受到侵犯
上海精诚海众律师事务所合伙人张冀庆律师分析认为，虽然学校课堂属于公共场合，公民同样有隐私权，家长没有权利监听或监控教师。而且，儿童远程监控手表不仅录下了教师的话，也会录下其他学生的声音，此举还涉嫌侵犯其他未成年人的隐私。从专业性上来说，学校课堂教学是一个科学的过程，其环境不宜被破坏，如果教师知道自己被监听，上课质量也很可能大受影响，那么最终利益受损的不仅有教师，还有学生及其家长本人。退一步从道德上来说，师生之间、教师和家长之间的关系应该是互相尊重、互相信任的。
上海社科院助理研究员裘晓兰表示，“怪物家长”现象不能简单归结为家长的素质问题，也并非单纯地局限于学校-家长的双向关系，它既是当代社会人际关系倾向的一种反映，也是现代人生活态度的一定体现，同时还折射出了学校教育问题的积累和社会发展变迁对育儿环境的影响。因此，要解决这一问题，只有契合学校、家庭、社会三者的力量和优势，才是改善、解决教育问题的基本途径。
通过各方面的调查与发现，其实还是可以用更好的方式去解决这些问题，但是需要共同的理解与努力，才能有更好的效果，一味的拒接接受也有可能会引来更多的反抗。家长和老师应该建立一个相互信任与彼此理解的关系，才能让孩子健康快乐的成长。希望上面的观点和陈述能给大家更多的帮助！
