大家知道5月17日是什么日子吗？它是全国助残日，关注孤独症儿童，走向美好未来。相信每位家长都希望自己的孩子能够受到好的教育，其实残疾儿童又何尝不是呢？据悉普通校有望为孤独症儿童单独开课，关注儿童，请看民间儿童收养情况不容乐观。
一直以来，孤独症儿童入学难问题一直是困扰家长的一块心病。不久之后，这一难题有望破冰。昨天，记者从中国残疾人联合会获悉，作为全国助残日的活动之一，各地残工委和残联近日将召开有关孤独症儿童康复教育工作的专题会议，并对各相关部门提出明确要求，其中就包括鼓励地方依托现有教育教学资源接收孤独症儿童，并针对孤独症儿童进行单独的课程设置。
今年5月17日是第二十五次全国助残日，本次活动的主题为“关注孤独症儿童，走向美好未来”。
当前，孤独症患者发现人数增长迅速。根据第二次全国残疾人抽样调查结果显示，我国0至6岁精神残疾儿童占该年龄段儿童总数的0.11%，约为11.1万人，其中多数由儿童孤独症导致。而世界卫生组织2013年的最新统计数据显示：孤独症发生率为100-160：1。尽管本市最新的一次统计结果显示本市孤独症儿童发生率为630：1，但市残疾人康复服务指导中心主任刘洪波却认为，本市孤独症儿童的数字可能远不止于此，且每年正在以10%的速度递增。
由于孤独症的特殊性和严重性，需要长期系统的康复教育和训练，而国内康复教育训练和服务资源相对不足。以本市为例，目前专门针对孤独症患儿的康复机构仅有十余家，康复教师也只有200余名，孩子排队等待康复的现象很常见。
为此，中残联此次也提出要明确各部门职责，其中包括各地卫生计生部门要发挥部门及系统的优势，建立健全0至6岁孤独症儿童筛查、诊断和治疗康复的衔接机制，在儿童心理卫生服务体系中将儿童孤独症纳入监测范围，继续加强对卫生专业技术人员的培训，促进孤独症儿童的早期诊断和早期干预。
记者了解到，目前包括本市在内的不少地方，已有部分普通中小学允许孤独症儿童随班就读，但是随着孤独症儿童开始和健全孩子同在一个教室上课，种种问题也随之而来。
“在普通小学上课，孩子能模仿其他同龄孩子的行为，对康复有很大帮助。”一位孤独症患儿家长陈女士告诉记者，孩子在上小学的六年里，先后转过四次学，有时是因为学校和其他家长不太接受，有时则是因为孩子在学校缺乏照料，导致病情加重。
“我们的孩子毕竟和普通孩子不一样，如果老师不懂特教知识，几乎难以和孩子沟通。再加上现在班上孩子多，老师很难有精力照顾像我们这样的孩子。”陈女士直言，“既然随班就读已经给孤独症孩子打开了一扇门，为什么不能安排哪怕是一位固定的老师多照顾一下这样的孩子呢？”
此次，在保障适龄孤独症儿童入学的相关问题上，中残联明确提出，各地教育部门和各级各类学校要加强孤独症儿童特殊教育，鼓励地方依托现有教育教学资源接收孤独症儿童，保障适龄孤独症儿童入学，并针对孤独症儿童进行单独的课程设置，增加内容，培养素质优良、富有爱心的特教教师，帮助孤独症儿童接受教育。
此外，中残联还要求各级政府和残工委成员单位要深入了解孤独症儿童及其家庭的基本状况和所面临的主要困难、问题，有针对性地为残疾人办实事、解难题；同时，希望各地民政部门积极研究改善孤独症儿童及其家庭生活水平的政策措施，推动困难残疾人生活补贴和重度残疾人护理补贴制度在孤独症儿童家庭的落实。
