近日在成都实验小学五年级三班进行了一场别开生面的民主实践课，同学们竟然在课堂上吃起了蛋糕。老师通过这个学习让同学们感受在有规则的活动没规则的活动的差别，其实在中国没有规则的地方，或者有规则不遵守的地方太多了。在香港是条条框框最多的地方，也没有人去探讨规则的问题，这是因为“线”划的越多，才是真的民主，才能保护大多数人的利益。
培养学生公民意识 学校重新梳理整理德育课程
据了解，这样别开生面的课堂是实验小学《小学生公民意识培养的实践研究》课题的一部分。除了分蛋糕体验外，周洋老师还引入哈佛大学的故事，引导学生认清“人情”与“规则”之间的关系，以形成正确的价值选择。而让学生们最感兴趣的是课堂的第三部分，老师以闯红灯是否违反《道法》为由，启发学生们阅读相关法制新闻，学习运用法律知识思考问题，并联系生活实际，发现身边的类似行为。通过这些简单的法律应用，学生的法治意识得到了启蒙，同时也树立起做个学法、尊法、守法的好公民意识。
成都实验小学校长助理严利蓉介绍，《小学生公民意识培养的实践研究》是学校德育综合改革的成果。为此，学校搭建了学校公共生活平台、组建了学校公共生活网络、形成了学校公民校本课程、研发了学校公共生活评价手册，并引发了学生公民意识的真实变化。
严利蓉介绍，公民意识的形成是人自我构建的结果，而经历充分、丰富的公民体验活动，是学生实现公民意识自我建构的主要途径。因此，学校将原来比较零散的德育活动进行梳理、整合，形成了序列化公民活动课程，固化课程开展时间和开展主题，使公民意识培养成为常态，促进学生公民意识持续有效发展。
谈及课程对学生公民意识的影响，严利蓉表示，学生强化了自我管理、自主参与的主体意识，形成了服务他人、敢于担当的责任意识，同时也深化了民主参与、民主表达的民主意识，萌芽了尊重多元、理解差异的国际理解意识。
树立学生规则意识 设立同学议事会制度
公民课程除了出现在小学课堂，今日上午，树德实验中学(西区)的学生还展示了他们的民主实践课程——同学议事会。
课堂上，初2016届5班的同学就一份关于青少年暴力问题的议案进行了讨论和表决。据了解，在这份议案形成之前，同学们还专门发放了一份调查问卷，问卷问题涉及同学们对青少年暴力理解、暴力事件多发人群及暴力事件发生原因等多个方面，由此提出关于设立“不良语言”监督管理员、在“家长讲座”对家长进行法律宣讲、定期开展法治辩论会等多项建议。这份议案，将最终由全班学生投票表决通过。
据树德实验中学(西区)校长李建国介绍，同学议事会制度着力学生的参与意识、监督意识、责任意识和法律意识培养，着力学生民主法治实践能力的提升。其议事范围包含学校教育教学管理、班级文化、校园环境等方方面面，例如学生应该留什么样的发式、手机能不能进校园、老师能不能占用自习课等，这些问题都可以通过同学议事会商议解决，并以此让学生感受到什么叫“争取自身权益”，什么是依规则办事。
李建国表示，同学议事会制度创新了学生管理制度，创新了学校法治文化建设路径。现在，学校每一位学生都知道如何通过议事会反映自己的主张、按照既定程序行使自己的权益、表达自己的愿望。这是我国现行教育体制的一大进步。
