自古以来，人们对文科生和理科生的划分都是有着明确的的界限的，文科生温文儒雅，饱读诗词歌赋，理科生则更加偏向于精确地判断和良好的逻辑思维。但是世界之大，总得有点意外发生，大家说是不是。近日，辽宁一高中生就用他那理科生的思维，给老师写了一张文言文的请假条，让班主任都甚感新奇。
一名高中理科生写给班主任的请假条，不足200字，满篇的文言文，语言幽默风趣。近日，这则与众不同的请假条在微信朋友圈热转，其作者是大连市第二十四中学高二二班学生于健豪。学生为何会写这样的请假条？师生间又有怎样的默契？记者近日进行了采访。
理科生的请假条让班主任眼前一亮
“这是前不久，于健豪给我的请假条，其实他请假的内容就是要去参加一个信息学奥林匹克竞赛的省集训，但这孩子的请假条却写得很有意思。”班主任刘彦彦说，她带的是一个理科班，于健豪作为一名理科生，能用文言文来写请假条，本身就很难得，很用心思。
由于与众不同，刘彦彦便把于健豪的请假条内容发到了个人的微信公众号上，没想到，引来不小的关注。“平日我发一篇文章，关注度一般是四五百，这条的关注度已经过千了，不少亲戚朋友都将其转到朋友圈，这孩子也算是因此红了一把。”刘彦彦说，尽管这些文言文语句并不是很深奥，但也能看出学生对文言的热爱，同时也表现出一种诙谐幽默。
对于学生的这一个性请假条，大连教育学院高中教师教育中心语文研训教师宋亚科表示，假条的形式很新颖，与现代汉语的实用请假条有所不同，加进了古代书信体的格式，如开头的“如晤”；假条内容不仅说明了请假的事由，而且模仿了教材中《陈情表》的“陈”两难之情的笔法，表达出自己内心对事件的看法和情感态度，突破了请假条一般只叙理由的樊篱，说明该学生平时学习文言文时很用心，能够捕捉和领会文言文文章的特点，并运用到自己的写作中，这是这则请假条的独到之处。当然，作为实用文的请假条，这样写有些“大材小用”的感觉，且文言的模仿痕迹明显，文言功底上显得薄弱了些。
不追求应试 而是引导学生快乐生活
记者了解到，在大连市第二十四中学高二二班，学生写出这样的“另类”请假条并不稀奇，这得益于班主任的引导。
班主任刘彦彦是语文老师，其布置的作业形式灵活，有时让学生仿写古诗词、文言文等，有时让大家写写身边的趣事儿，作业的内容还包括对联、颁奖词等。就在前不久，刘老师在班级搞了个“班级年度人物”的评选，评出了5名不同性格特点的班级年度人物，然后发动全班的同学为他们写颁奖词，大家交上来的颁奖词有的用诗词对仗的形式，有的用文言文的形式，有的用白话散文的形式，用她的话说，“都挺有才的”。
班级的几位学生向记者表示，刘老师平日并不是让他们一味地追求应试，而是主张快乐地学习。带每届学生，刘彦彦都会给学生们发“缤纷优点卡”，让每位学生都写写其他同学的优点，这让不少学生更加自信，也更多地感受到身边同学的可爱、宽容、友善。
请假条
先生如晤：
吾，师之徒也，名健豪，习信息学奥林匹克竞赛。自吾学此，已满期年，未为校得一金一银，由是惭愧不已。今幸闻辽宁省集训，可会天下英豪，共勉于大连大学继续教育学院。吾已应，顾吾念之，师昔命尔等留言于去时，而今情势危急矣。须臾不敢怠慢，徒此去当增益吾所不能，尽力而为，以光恩师于天下，耀吾门于四海。若有苟且图乐、碌碌终日等天地不容之举，师可治徒之大罪。愿吾师知吾之难也，吾此去时初九，事毕将往天府之国会世外高人，计以廿四而归。吾有师长张先生为伴，与同门兄弟，恩师不必为吾等多忧，定无身心之患。望恩师谅之，愚徒不胜感激。
乙未腊月初二
于健豪
