来源标题： 东城区回民实验小学：语文“双特”工作室落户了
教育的改革其中就包括了一项很重要的一点，就是用增加优质教育资源的方式来带动教育事业的发展。近日，京城小学迎来一个令人欢喜的好消息，两位特级教师工作室双双落户东城区回民实验小学，为这所百年民族老校的发展增砖添瓦，他们将与这里的师生们一起共同筑造美好的明天。
２０１６年元旦刚过，京城小语界就传来好消息。在北京教育科学研究院基础教育教学研究中心与北京市民族教育学会的主持下，张立军和刘燕君两个语文特级教师工作室落户东城区回民实验小学。这所百年民族老校将在专家引领下，以其厚重的文化积淀和甘当教育改革先锋的勇气，在语文教学改革的路上继续牵手戏剧教育，为师生的共同成长助力。这件开年“好事”的背后，有着一个动人的故事。
结缘戏剧：
发现语文学习新途径
六年前，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学语文教研室张立军主任与东城区教育研修学院的语文专家受刘燕君校长邀请来到天桥剧场。他戴上鲜艳的红领巾，坐在孩子们中间，兴致盎然地观看了全部由小学生主演的戏剧。
语文教材中的文本被师生共同创编成鲜活的校园剧，搬上了绚丽的舞台。传统文化中的成语故事《揠苗助长》，被孩子们演绎得生动曲折。瞧！翩翩起舞的小禾苗活泼、快乐；急于求成的农夫愁眉不展。南宋著名词人辛弃疾的《清平乐·村居》也被孩子们搬上舞台，呈现出一幅幅温馨的画面：一对满头白发的翁媪亲热地坐在一起，一边喝酒，一边聊天，悠闲自得的画面引起台下阵阵掌声……
张立军主任被孩子们入情的表演吸引了，被师生们的创作感动了，更被刘燕君校长所带领的团队在语文综合实践方面的创新探索震撼了。他指出：“语文是实用性很强的课程，学生通过角色担当，用亲身体验的方式活化了语文的学习，拓展了思维的深度，体验了人物的情感。这对学生的生活态度、社会情感以及价值观的形成均起到潜移默化的作用。”用儿童戏剧的方式来学习传播成语故事，赋予诗歌新的魅力，从而传承中华传统文化，是刘燕君校长带领她的团队摸索出的一条巧妙而有效的语文学习途径和方法。张立军主任的高度评价，极大地激励了刘燕君校长和她的团队，也正是从那一刻起，彼此共同对戏剧的热爱注定携手谱写戏剧综合实践课程新篇章。
推进课改：创新素质教育新模式
从此，特级教师张立军主任持续关注回民实验小学“和·合”民族戏剧综合实践课程的开发与实施，在这一过程中，又恰逢《北京市中小学语文学科教学改进意见》的颁布。张立军主任多次来到回民实验小学，与教师们一起深入解读《语文学科教学改进意见》，特别是结合刘燕君校长提出的戏剧教育核心思想，引领教师们共同探索“以提升学生核心素养为目标”的民族戏剧综合实践课程在多学科融合、活化语文方面行之有效的途径和方法，在促进学生语文学习生活化、语文学习艺术化、语文学习多元化等方面做了很多科学且大胆的尝试。张主任亲自执教，以《草原》一课为例，现场诠释有民族内涵的名家名篇应怎样把握。课堂上，张主任借助文本着力帮助学生建立联想思维。巧妙的设计、不着痕迹的引导、诗意的语言，使得学生们兴致勃勃、思维活跃，听课的老师们也被深深地吸引了。张立军主任以他对传统文化的热爱、对语文教育的独特见识，带给师生具有生命力、增长力和发展力的课堂，创新了素质教育的新模式。
