现在许多家庭还都是独身子女居多，他们长期处于爸爸妈妈的保护之下，极度缺乏与别人沟通相处的能力，久而久之，性格就会变得非常腼腆文静，这对一些男孩的成长是非常不利的，所以，为了帮助这些孩子增添一些阳刚之气，成为一个个小小男子汉，湖北武汉一小学特别设立了“男班主任工作室”。
10名男教师组成的“男班主任工作室”，孩子们兴奋欢呼记者郭良朔摄
（刘嘉 杨文）昨日，湖北省武汉市育才小学开发区分校设立“男班主任工作室”，10位男老师将在新学期共同研究如何为小学生增添“阳刚之气”，培养孩子健全、平衡的性格。学校发现，不少男生比女生还腼腆。
“班里有个男生，说话细声细气，走路也有点扭捏，家访时得知他的父亲工作很忙，平时都是妈妈带，所以这男孩从外表到行为都像女孩。”工作室成员严进老师说。其他老师们也有同感：学生在学校时间长，在家缺少父亲的陪伴，在学校也缺少男老师的引导，现在不少男生很像小姑娘，这种情况每年班上都不在少数。
有些班级每天早读都由女老师带，男生们模仿女老师朗读，甚至平时说话的抑扬顿挫也越来越像女性。在班级管理中，班干部大多是女生，不少女生比男生“泼辣”，男孩反而比较腼腆。一位老师说，他很担心日后面对社会压力，这些男孩们能否像“男子汉”一样坚强。
该校一共有104名教师，其中男教师24名，占比24%，全校44个班，有6个班班主任是男老师。
刘涛老师认为，女教师细心、温柔，男老师果敢、大气，不同的性格对孩子的成长都起到了引导示范作用。学校缺少男老师，更缺少“阳刚”教育，孩子们需要补充“阳刚之气”。怎样培养孩子们的“阳刚之气”？10位老师昨日开会讨论，纷纷出点子：多带领孩子们参加户外拓展、生存挑战等活动，培养他们的勇气和对运动的热爱；组建“男老师巡讲团”，给男老师少的班级上专题课。
根据教育专家的研究，男教师占全校教师总数的30%是比较合理的结构，但目前大多数学校都达不到这个比例，该校德育主任顾佳介绍，“孩子们缺少阳刚之气，可能与此有很大关系。”
为什么小学里男老师这么少？顾佳告诉记者，这些年也有不少男师范毕业生来学校实习，但最后流失了大半。他自己也觉得，小学教师尤其是班主任工作琐碎、责任重，确实比较辛苦，但薪水待遇并不算优厚，因此在选择职业时很多男生都不愿当老师特别是小学老师。
去年，崇仁路小学曾邀请“爸爸们”来学校上课，也在一定程度上弥补学校男老师数量少的不足。
