数学是一种非常广泛的学科，不仅是在学习中，日常生活中也会时时刻刻运用到它。所以，学好数学有着重大的意义。那么，到底该怎样学好数学呢？首先得具有充分的兴趣，其次，一定要善于培养思维，因为在数学学习的过程中，并不是一味地生搬硬套，而是更加注重发散性思维、求异思维等等。
昨天是国际数学协会设立的国际数学节，旨在引导大家对数学的关注与兴趣。目前南京中小学生数学学得如何，又存在什么问题，怎样才能让数学教学更有趣？记者昨天对多名数学老师、专家进行了采访。
比国外学生会“抓分”，但求异思维偏弱
“因为数学在各门学科中的重要地位，不管中考还是高考，数学成绩的高低都能决定学生的升学去向。”省数学特级教师、南京市教科所副所长何炳均说，从中考来看，我市120分的试卷，学生均分在80分左右，这样的均分和命题时预设的0.6—0.7的区分度比较吻合。由于中考各市独立命题，所以和其他城市没法比较。但是从命题看，因为试题有创意也比较活，许多外地城市都会借鉴模仿，这在全国都是靠前的。
南京一中校长尤小平说，从高考成绩看，目前我市学生的数学成绩在全省排名中等，和其他排名靠前的城市相比，学生在概念、运算能力等方面稍欠缺。“但是中考、高考成绩的好坏，并不代表学生数学素养的高低。善于运用数学，对它始终有兴趣，才是数学素养的体现。”尤小平说。
何炳均说，一直以来，国内的数学教学优势比较明显，老师抓得实，学生基础打得好，这是很多欧美国家比不上的。
据介绍，自1985年中国参加国际数学奥林匹克竞赛以来，19次获总分第一。中国以外，只有韩国、罗马尼亚、保加利亚和俄罗斯（苏联）、伊朗和美国获得过总分第一，其中，美国仅获得过一次。
在最新版的SAT考试中，数学部分高达800分，占比从原先的1/3提升到1/2，与美国考生在数学部分“叫苦连天”不同，中国考生得心应手。更有中国学生笑称“数学难度还应该更大些”。
“中国的学生数学学得好无可否认，但是问题也比较明显。”何炳均说，国内的学生缺少求异思维，总觉得老师说什么就是什么，缺少突破和创新。“我听过新加坡、澳大利亚等国学生的数学课，老师讲课时孩子随时可以提出问题，一个解题办法出来，学生就会想其他解决方式。这种现象在国内课堂很难见到。”
“目前世界还有不少未被攻克的数学难题，但没有几个中国学生愿意去挑战。”尤小平说，中国学生学数学，更多还停留在教师满堂灌的层面，教学也不分层次。很多人认为美国学生数学比较差，并不是美国的数学课简单，只是美国学校对不同的学生提供了不同难度的课程。对于那些真正有兴趣的学生来说，可以提前学习大学的课程，也因此培养了不少数学顶尖人才。
“在国际上，数学在各种高精尖领域应用越来越广。”南京大学数学系郭学军老师说，近日受到关注的谷歌阿尔法围棋机器人，原理就是“蒙特卡洛树搜索”。“蒙特卡洛树搜索底层有一个坚实的数学基础，上层使用并行计算，通过计算、模拟、采样、优化等一系列数学方法，使计算机围棋技术有了明显提高，是国际人工智能领域的重大突破。”
数学如此重要，如何才能让学生学好数学？南京师范大学数学科学学院老师宁连华说，目前中小学的数学教学改革在不断推进。
“在很多人印象中，数学中的公式、运算法则就是老师讲，学生记，其实不然。为了让学生有更多探究的机会，越来越多的老师会指导学生通过各种手段自己推导公式，也因此，现在一堂45分钟的数学课，要求老师讲课时间必须控制在15分钟之内。”宁连华说，一些多媒体的辅助手段也在不断进入课堂，推动了教学改革。“比如，现在一些学校用起了图形计算器，利用这个手机大小的工具，学生可以直接在上面作图，解题，并通过红外线将答题过程反馈到老师的终端，这非常适合数学的教学特点，值得推广。”
“数学教学中也可以恰当利用历史题材。”尤小平则认为，中国传统数学历史题材目前在教科书中出现不少，比如勾股定理、圆周率、祖根原理等，将与历史文化有关的内容渗透进数学课本，可以营造数学的文化意境，不妨在教材中多呈现一些，更多调动起学生学数学的兴趣。（钱红艳）
