从小时候开始，家长、老师就一再强调时间的宝贵，教育我们不管何时都要守时，但是偶尔迟到是不是应该视作是人之常情呢？近日，一位一年级的小男孩因为上学迟到5分钟被老师罚写20遍古诗，遭到一众家长的质疑。对此，老师是不是也应该反思一下这种简单粗暴的处理方式到底是否可取呢？
“我想说，罚写20遍古诗有什么意义？是为了惩罚犯了错误的孩子？但是孩子并没有犯错。”5月12日，作为一个一年级男孩的母亲，市民孙女士通过微博质疑老师的做法有欠妥当。
吐槽：
班车堵车，孩子迟到5分钟
孙女士表示，这件事发生在5月5日，平时孩子都是乘坐班车上学，当天她和孩子按时来到等车地点，但班车却因为堵车来晚了，结果孩子到校时迟到了5分钟左右。老师明知道孩子坐班车上学，却惩罚孩子抄写20遍《静夜思》，还要求家长买一盒红笔，供老师评卷子用。听说一共有两个孩子迟到，都挨罚了。
“当时，孩子是哭着和我说这件事，他觉得自己很无辜，因为他按时来到了等车的地点，迟到并不是他自身的原因，可在这种教育环境下，我们能怎么办？”孙女士告诉沈阳晚报、沈阳网记者，考虑到孩子的压力有些大，上周五她找了个借口没有送孩子上学，并嘱咐孩子，如果周一老师问起抄写古诗的事情，就说是班车晚点导致迟到的，错不在他，所以爸妈告诉他不用抄写20遍《静夜思》。
担心：
一味罚写会让孩子厌恶学习
但让孙女士气愤的是，周一晚上，儿子不敢睡觉，一直等她回家，一见面就告诉她，老师说罚写的20遍《静夜思》第二天必须交。在话语中，她能感受到孩子所承受的压力和无助。
孙女士表示，儿子本来喜欢古诗，热爱背诵，可是如果经历这种无意义的罚写，他今后再看到这首诗，肯定是十分厌恶的。她希望孩子快乐，能够热爱生活热爱学习，显然老师的这种做法不可能让孩子爱上学习。“说实话，作为母亲，我并不指望孩子大富大贵，只希望他能有一个快乐的童年和幸福平稳的人生，所以我不能让他写，如果让他写了，孩子会问我犯了什么错误，我该怎么跟他说？”孙女士说。
专家：
老师不能简单粗暴地处理问题
对此，东北大学跨文化战略研究院院长张雷认为，老师将罚抄作为惩罚孩子的手段欠妥，老师应该让孩子认为学习是一种乐趣，在学习中感受到知识的获取、个人价值的实现和人生体验的升华。如果把学习和惩罚嫁接到一起，就会对孩子产生一种逆向激励，孩子很可能会认为学习本身不是一种乐趣，成了老师惩罚孩子做错事的工具。
张雷表示，不管老师是为了什么惩罚学生，应当采取学生能够接受的方法。如果孩子犯错了，老师应该指出错在哪儿，而不是通过罚抄的方式让孩子感受到痛苦，这也背离了教育的初衷，那就是让孩子感受到学习的欢乐。
记者了解到，目前国内一些省市的教育主管部门已明确禁止机械重复式的惩罚。
可是，老师难道没有教育惩戒权力吗？对此，中国青少年研究中心副主任孙云晓研究员表示，惩罚是把双刃剑，是一种危险的高难度的教育技巧，必须要因人而异、适度。惩戒并非不可行，但是关键在于尊重，以尊重学生的权利为前提，这样惩戒才会化为动力，而不会使之理解为一种侮辱。一个合格的教师，不仅是知识的传授者，也是学生行为习惯的培养者、人生之路的引路人。学生必须尊敬老师，教师也应当尊重学生的人格尊严，不能简单粗暴地处理问题。
沈阳晚报、沈阳网高级记者 白昕
