学校里的领导、老师在教育学生上都有着自己的一套见解和看法，但是很多时候，有些老师只会照本宣科，而没有真正考虑到学生的内心感受，这样一来，教育往往根本达不到理想的效果。为了全面加强教育改革，实现教学效果的优化，黄岩区一小学给学校老师们布置了一项特殊的人物，那就是体验一天当学生的生活，这让不少老师从中受益颇深。
这段时间，如果你去黄岩区江口街道第二小学，可能会在一群小学生中，看到一名认真听课的大人。
不久前，学校规定，全校34位在职老师，在本学期结束前必须体验一天当学生的生活，并写一篇体验日记。
半个多月下来，已经有七八名教师陆续完成了体验。其中，副校长吴才富还写出一篇2000多字的“反思日记”。
怎么改进教学效果
校长要求老师“当一天学生”
江口街道第二小学是去年新成立的一所公立农村小学，校长牟海军也是去年新上任的。学校有学生700多人，大部分为本地农村子弟，其余为外来民工子弟。
刚上任时，牟海军便发现，学校的一些教师习惯于照本宣科，教学效果难以保证。怎么样才能以学生喜闻乐见的形式去教学呢？
“最简单的方法，是把教师变成学生，让他们体会一下学生在学校的生活，这样就会更直观地感受到自己需要改进的地方。”
今年5月底，牟海军将任务布置了下去：在本学期结束前，全校34名教师必须完成一个任务：选择一个学生，做他的“影子”，跟着他体验一天的生活，或者完成学生一天的作业。体验结束后，再上交一篇体验日记。
副校长体验“抄答案”
反思作业布置的科学性
半个月下来，陆续有七八名教师完成体验并提交了体验日记。
其中，副校长吴才富的体验日记，内容详细，写得很有感触。学校将这篇体验日记发到了学校官微，出乎意料，这篇文章吸引了大量阅读，网友家长纷纷点赞。
吴才富有19年教龄，是五年级（1）班的语文老师和班主任。6月8日，他在自己班级当了一天学生，“完全按照学生的作息时间来。孩子做什么，我也做什么。”
课间，坐在吴才富前排的一名小男生提出，要和他比赛写英语课外作业。
不过，这名学生成绩一般，有好几道题不会做。吴才富心想，自己不能打击这名学生的积极性，就假装说，“这几道题我也不会，怎么办？”
这时，班级其他同学来支招了，“老师，课外书后面有答案的，可以抄答案。”
于是，吴才富和这名男生一起，翻到课本后，一起抄了一回作业。
一天的体验结束后，吴才富深有感触，他连夜回去写了一篇2000多字的体验日记。
“以前遇到孩子抄答案又急又气，现在想来，孩子抄答案，老师在作业布置上也要反思。”
体验日记中，吴才富进行了总结：一是每名学生水平不一，作业设计应该要有梯度，维护学生信心，培养他们的兴趣；二是现在学生课业负担还是比较重；三是怎样提高整体教学质量，如何对症下药，师生如何更好地融为一体，需要我们思考。
学生觉得效果好
“点将”校长一起上课
校长牟海军也说，目前体验活动的效果，已经超出了他的预期。
有一名教龄3年的年轻教师，在听课的过程中，发现老教师在课堂管理上真的有自己的一套。“乏味的课堂，对学生真的是种煎熬。”这名年轻教师感叹说，如何吸引学生的注意力上，他还需要多下功夫。
此外，对学校来说，这次的换位体验，另一大作用便是拉近了师生的距离。学生们对老师们的任务也很感兴趣，有些主动要让老师来和自己结对。
四（1）班罗作伟学习有一些困难，提出和牟海军一起上课。
“这天数学特别难，我不会，牟校长也不会做。”罗作伟说，“我俩上课讨论了一会，还是没弄明白，于是课后一起去请教了老师和同学。我觉得这样学得特别快。”
牟海军告诉钱江晚报记者，类似的活动将会继续搞下去，以让老师更加理解学生，更好地进行教学。
通讯员 陈驹耀 本报记者 陈久忍
