9月1日开学至今，已经有将近一个月的时间了，在这段时间里，不管是学生、老师，还是家长都发生了巨大的变化。学生们逐渐适应新学期的学习生活，老师们逐渐回到教学的正轨，那么，家长朋友们呢？据记者调查发现，有的家长处于焦虑状态，而有的家长则处于淡定状态，那么，你们属于哪一种呢？
开学20多天，刚欢呼着把“熊孩子”送进小学的家长，却遭遇了“崩溃”的事：检查数学作业、记录语文作业、辅导英语作业、规划一学期任务，不少家长纷纷吐槽“到底是小孩读书还是我们读书?”为此，记者随机采访几位家长发现，在升学压力较大的学校，不乏十分焦虑、慌张的新手父母，有的甚至后悔让孩子选择这所学校，但在不存在“小升初”压力的大学附属小学，也有家长受益于老师贴心、周到的安排，轻松应对，孩子也真正体验到了快乐教育。
A焦虑型
“小豆包”课堂作业完不成
开学才半个月，李丽(化名)却愁坏了，她的孩子今年进入首都师范大学附属朝阳实验小学读一年级，但她和孩子似乎都进入了专家所说的9月“入学的调试期和恐惧期”。
“孩子开始上学很兴奋，穿上校服就不愿意脱下来。但是第二周他还是出现了厌学情绪，每天都有课堂作业，他完不成!”李丽说，她一直反复鼓励
他，总算没辍学。偶尔遇到喜欢的科目和老师，或老师夸了一句半句，孩子又高兴了。
李丽直言，孩子入学前她一直在践行之前倡导的“快乐教育”，于是没让孩子上学前班。但到了班里发现，80%的学生都学过，老师会迁就那些学生的知识基础，自己孩子学起来就会吃力。“当一个比赛活动，80%的人都不守规则抢跑，那我们这些守规则的就成了落后的，这让我们这些家长情何以堪?”
李丽介绍，学校的特色之一就是一小时一节的语文课，但对于自己家这个毫无基础的“小豆包”来说颇具压力。“走神肯定的，我没问过娃适应否。但是老师总是要求某些家长在家训练孩子的注意力。”
李丽说，开学一个月来的学习内容对于上过学前班的孩子并不太难。语文会要求写字拼音，每天带上传统文化课本和国学诵读。一周两三节英语课时间对着电脑练习英语，加上组织活动，每天都有事做。“不管多少做业，我会将孩子作业时间控制在一个半小时以内，不管能不能完成，都必须休息。现在是长身体的时候，耽误了可不得了。”李丽说。
家长精疲力竭焦虑紧张
不仅孩子压力大，李丽也一直处在焦虑紧张中。她没请保姆没请老人帮忙，自己带孩子。每天早起准备早餐，和孩子爸爸一边工作一边瞅着手表看着日程表，你一三五我二四六地分工接送。本来大人的工作都不轻松，这样的接力跑消耗了很多精力。
“我上下班通勤时间在三小时左右，每天的时间以分钟计算，神经几近崩溃。而且还要辅导完成各种口头或书面作业，精疲力竭，又焦虑，怕孩子受打击，怕老师嫌弃我娃跟不上。”李丽决定，下周开始请托管班来接娃了。而她这样的问题许多家长也出现过，有几个家长因为孩子总被点名批评，情绪低落。
除了孩子的学习，家长微信群也让她神经紧绷：“微信群很让人害怕，一小会儿没看，就是两三百条新信息，最多的一天发过500多条信息。我就头皮一紧，急忙往上翻，生怕错过重要信息。”
李丽坦言，选择进入这所学校，现在有的时候还会有点后悔，“幼儿园时没为他选一所教学理念与家长理念相符的学校。在择校这件事情上只是图近，没有付出更多努力。”李丽说，对于孩子的学业和未来，她没有太多期待，只是希望身心健康。而她和孩子爸爸最担心的是，孩子的天性、个性不能这么小被打压掉。
她说，曾经多次有将孩子转到私立国际学校的想法，但孩子的大部分朋友都在这所学校，孩子很看重这些，为了不影响孩子，就放弃了，还是先在公立体系里待着。
B自信型
暑期幼小衔接班做好准备
与李丽这样“慌张”、焦虑的父母相比，有些小学新生父母则过得比较从容。孩子就读于西城区某重点小学的杨琪(化名)告诉记者，相对于之前的幼小衔接班，孩子觉得上小学很轻松。
杨琪介绍，为了让孩子适应小学的上课方式，今年暑假，她安排孩子上了一个月的幼小衔接班。之所以觉得现在更轻松，从课程安排看，因为衔接班是全天的课，孩子刚去挺不适应，觉得很累。而现在是入学第一个月，9月属于淡季课程，主要任务是帮助孩子完成从幼儿园到小学的过渡。
另一方面，衔接班更注重知识的传授，孩子可能觉得枯燥、没意思。但现在学校的理念就是传递“以爱育爱”，做法实际上是在培养孩子的学习习惯，作业负担并不重，而且教学方式老师花了很多心思，趣味性比较强，孩子们通过多种多样的学习方法来完成课程学习。
杨琪举例，从语文来看，老师注重对习惯的培养，给每位家长发了一张以一个星期为界限的“笑脸卡”，以此来约束家长每天陪孩子进行10分钟课内阅读和10分钟的课外阅读，而之前已经给家长提供了一些参考书目。
“10分钟这个阅读时间对一些家长是很容易完成，比如我们孩子从小就开始绘本阅读，每天完成后孩子会在上面涂上各种颜色，每个星期交一次，老师会告诉家长，每学期根据笑脸完成情况评出‘读书小博士’之类的奖励，孩子比较受鼓励。”杨琪说，比如对国学的学习，老师设计了接龙类游戏，你一句我一句地背诵，孩子在游戏中就完成了背诵。一是作业负担不重，二是作业也不是单纯地抄写，趣味性强。
老师细致安排微信群
杨琪说，孩子所在的学校周边停车困难，但每天部分家长自愿组成了家长志愿服务队，维持停车秩序，从车里接过孩子。从进入校门起，老师对每个孩子微笑、问候。孩子回来也告诉她，老师的亲和力强，没有特别严厉、凶的老师。
课堂教学和交流中，也是鼓励得多，孩子经常回来告诉她，今天又得了多少花，老师表扬了什么。“这些奖励都是普发性的，没有孩子因为拿不到就失
落、有压力。比如有10个孩子帮老师发书，老师会微信每一位家长，孩子懂礼貌、表现好，我们听了之后也很受鼓舞、很受重视”，杨琪说。
在安排任务与家长沟通上，学校也做得比较细致。班里建了几个微信群，一个是通知群，不给家长在里面交流，以免妨碍其他家长接收信息。同时，老师会每天给大家发一个长微信，大概三五百字的“家书”，整体描述一下孩子们今天学的内容、大致表现，同时注意事项提醒家长，要交的东西、作业，请家长协助孩子养成学习的习惯。
另一个则是沟通群，老师和家长可以在此交流，但信息比较繁杂。还有一个志愿者群，征求家长意见，做好家校沟通工作，每当有活动会召集一些愿意主动为班级活动和事情出谋划策的家长，老师也会经常在群里发一些孩子参与活动的图片和小视频。
淡定型
刚入学感觉压力不太大
孩子就读于北京师范大学实验小学的张洁(化名)表示，入学半个月，现在孩子挺适应学校生活的，还说觉得“上小学挺好的，比幼儿园还好玩”。她一方面感到高兴，却也有丝丝担心，“现在是一点没觉得有课业的压力，这是不是也不正常?”
张洁称，在北师大实验小学，特别重视全面素质的培养，重视阅读。于是，入学给孩子一个月的适应期，培养团队意识和规则意识。她和孩子同学家长聊天，大家感觉都还不错，刚入学感觉压力不太大。
“不过也因为很多学生的家长都是大学的老师，可以直升学校附属的初中，所以大家都没有小升初的压力。”张洁说。
她介绍,学校基本没有课后作业，一些练习和写字在课上老师就带领孩子完成了，个别没完成的或有错的让回家继续写完或改错。老师有微信通知群，班里家长有家长群，年级家长还有个大群，信息交流还算顺畅，有事也可以个别给老师发私信。
“因为是大学附小，感觉学校除了单一的书本知识外，更重视对孩子能力的培养，比如探究能力、阅读能力、文体能力等，能力比可查到的知识更重要，我们也期待孩子能逐渐培养起获取知识的能力，当然基础知识也应该打牢。”张洁说，还有一点她们觉得学校不错的方面是，课间和中午饭后，都允许甚至鼓励孩子到操场去玩，听说有的小学课间都不许孩子出教室。
采访中记者发现，即便没有作业、微信群沟通少，有些家长依旧不放心。一名家长表示，好记性不如烂笔头，给孩子留点作业回家做可以巩固白天所学知识。而“看着别人家的学校老师建了各种微信群，发布信息，安排任务，我们什么都没有，心里觉得慌，还不如安排些任务。”
□老师反应
紧张节奏或将持续一段时间
家长辛苦，老师也不容易。最近，网上一位公办小学一年级班主任一天的课后安排被曝光，引发网友感叹，“老师也太拼太辛苦了”。
放学后，这位老师要在群里回答家长各种问题，包括当天的作业、明天要带的东西等。因为全班家长的微信都加了，所以群聊的同时，还有家长私信问一些具体问题，有时同时在闪烁的窗口多达四五个。“早上手机电量100%，下午3点，电量只剩8%。下午三点多，学校里来了一位妈妈，因为孩子有些特殊情况，来找我聊聊。送走家长后在学校备课。此外，有个孩子入学两天表现得不太适应，找家长再聊一聊。”
晚上九点多回家，还要看些专业书。作为一名新教师，要学的有点多，比如专门写班主任的《临场发挥的76个技巧》等。晚上，最好上网买点小玩具、小文具等，课堂上奖励给孩子，他们一天都会很开心。早上6点又要起床了，开始新一天的工作了。
还有家长给这名老师算了工作量，因为安排了视频作业，全班34名同学，每人的录音大概是1-3分钟，再加上老师的点评，全班看过需要两小时左右。跳绳的视频也是如此，1分钟的视频有34个，加上点评和鼓励，大约也有40多分钟。只这两项作业，就要花掉将近三小时。此外，老师还要备课、准备活动等。
而记者随机采访了几位一年级老师中，很多一线老师说，小学初期紧张的节奏会持续一段时间，等孩子们养成良好的习惯，孩子和家长也都会步入正轨。
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小学生用上“部编本”语文新教材
今年9月初新学期开始后，全国有数百万小学生用了上教育部直接组织编写的“部编本”语文教材。新教材，新在哪儿?“小豆包”能否适应?本期记者采访到东城区教师研修中心李莉和黄薇老师，请他们介绍新教材方方面面的变化。
变化1
先学常用字再学拼音
原来先学拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的他们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧的心理。因为字都比较简单，很多小朋友都认识。先接触汉字，小朋友在后面学拼音的过程中也会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。
变化2
更加凸显民族传统文化
教材以“天、地、人;你、我、他”这六个字作为第一课开始学习汉字。“天、地、人”亦被称为“三才之道”，这个学说很早就深入了中华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合一，与自然和谐的精神，这也暗示了孩子的语文学习，对母语的学习，也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始。这就恰恰体现了教材对于中华民族优秀文化传统的重视。
变化3
识字量由400字减至300字
第一单元先学40个常用字，如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话里、绘本里常看到。在新教材里，增大了常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。
同时，部分课文被替换，新增儿童诗。另外，新增课文《秋天到了》《江南》《明天要远足》《小蜗牛》《升国旗》。其中《明天要远足》是台湾作家方素珍之作。文字虽少，意境不少，适合一年级孩子理解。
专家表示，之所以会放这么多儿童诗，一是因为短小精悍，读起来没有太大障碍，减少阅读难度;二是孩子容易上口，会增加阅读兴趣。
变化4
新增栏目激发阅读兴趣
新增了“快乐读书吧”和“和大人一起读”栏目，两个栏目的设定都是为了激发新入学儿童的阅读兴趣，拓展课外阅读。“快乐读书吧”安排在“识字一”后面，“学拼音”前面。既激发学生读书的乐趣，又有了想学好拼音的欲望。把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。
“和大人一起读”栏目中，“大人”两个字包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。
另外，语文园地里新增了一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。
