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法国的小学教育是怎样教育孩子的

fby 2015-02-09 15:45:13 手机版

  小学是孩子们的基础教育阶段,不同国家的教育方式和方法也不一样,那么其它国家小学教育是怎样的呢?其他国家是怎样教育小学生的?下面就和小编一块来看一看吧。更多儿童资讯内容介绍给大家,请看2015年北京市将全面深化改革基础教育问题。

  (一)自己交朋友的能力

  在法国,家长和老师不太参与孩子们之间的交往,至少在我居住的城市是这个状况,好些家长会站在校门口聊天说地,但是不大会有更深的交情。老师也不会像国内的老师那样始终把“团结友爱”挂在嘴边。 所以,这种情况下,孩子们“如何和同学们交往,如何找到自己的朋友,如何找到自己适合的人群”的课题就显现出来了。

  孩子来到图尔时直接上一年级,他们班级的大多数同学都是本地的“坐地户”,孩子们都是从幼儿园就认识了,所以根本没有什么意愿结识新朋友,家长当然也没有任何的好作用,所以法国的小朋友几乎很小的年纪就开始“抱团”了。

  孩子那时已经不跟我抱怨没朋友这件事了,她也知道抱怨也没用,在学校里的一天天,她妈我就是再能干也不能逼着保守的法国孩子跟我家姑娘做朋友,所以就顺其自然吧。闺女两个月后有个固定的小伙伴。总算是不形单影只。

  (二)解决彼此间问题的能力

  刚上一年级那会,经常会听到这个年龄段的孩子们的口头语“我要告诉老师”。二年级开始就很少听到了,三年级截止到现在,除非是不得已,不然大家没有人告状。有问题,大家哪怕打个稀烂,只要大人没看见,大人没有采取惩罚措施,孩子们都是自己解决问题。

  三年级的一天,女儿回家告诉我,在学校有高年级的同学欺负她和她的好朋友。整个过程描述完了后,我问她怎么不告诉老师,她一撇嘴说了句:“算了吧。有什么好说的!老师估计不是罚这个就是罚那个……”

  女儿告诉我,大家都很烦那种爱告状的人,每天围着老师转的同学会没有朋友的。

  老公也曾经告诉我,在法国的学校,如果有学生天天围着老师告状,给老师当“眼线”,这种学生是要被大家“骂”死的,所以没人愿意惹那个雷区。

  (三)自我防范的能力

  小孩子聚在一起,免不了闹事。女儿从上了三年级开始确实遇到了不少的挑战:高年级欺负低年级、孩子们抱团、有些孩子还使坏、排挤、挑衅……说句实话,女儿所在的学校是一个各方面条件都非常优秀的学校,不存在外观任何因素的介入,那么这种情况下只能说孩子们到了这个年龄,这些问题都是再正常不过的问题。

  作为10月怀胎一朝分娩的孩子妈,我确实担心孩子,但是转念一想,既然学校的大环境是这样,那除了让孩子学习自我防范,也没有更好的解决方法。这个技能是需要长久锻炼才能具备的,而且在哪里都能用得上,所以,让她慢慢学吧。

  (四)面对挫折的能力

  法国老师虽然敬业,但是也有些“事不关己,高高挂起”的特点。孩子在学校遇到大小挫折,只要不严重的,老师都会让孩子自己面对,绝不介入。

  说到这里我想起了与在国内的好朋友的一段对话。

  我们俩是初中同学。当年的她被老师安排在一个“大话痨”同桌。好朋友的话不多,但是如果“大话痨”说个笑话,她就会笑,所以那时经常被罚站。若干年后跟她说起这段经历,她的口气虽说有些许委屈,但是结论却悟出了一个非常简单且经典的道理:看似了不起的事,后来习惯了也就好了。

  她解释说,第一次被老师误会而后出门罚站,心情好灰暗、好伤心,觉得委屈、挫败、伤心,恨死老师了。回家又不敢跟妈妈说,因为妈妈肯定会再说她一遍。所以这么大个委屈自己就咽了。等到第二次、第三次、第N次被同桌被迫背黑锅时她已经不以为然了,最后修炼的在外面罚站时和同桌互相安慰,非常淡定。

  我想,就算孩子现在有一时的委屈,长大后,也会有我这位同学相似的想法。

  (五)顺应潮流,但找到自己的能力

  任何年代、任何学校估计都有潮流,谁用这种包,谁用这种文具,谁穿这样的衣服,谁没穿这样的衣服,谁这样走,谁那样笑,谁这样说话……

  当女儿也出现模仿他人言行的情况时,我和她进行了一次对话,明确告诉她:就算他们都一样,也并不代表你就要这样。为自己活,看看自己有什么!

  这次对话也确实带给她不少变化,她现在在慢慢地学习:学习如何做自己,如何找到自己,自己究竟想要什么,自己究竟想玩什么样的游戏,自己究竟想看什么样的书,自己究竟想要什么样的朋友……这个过程充满了挑战和艰辛,一个大人寻找自己的过程都不易,何况是一个孩子呢?但是找到自己太重要了,如果可以早些,为什么不早点开始呢?

  (六)分辨是非的能力

  大是大非面前,家长和老师都会出面有所引导、有所进言,但是小是小非却是对一个孩子综合能力的测试。

  上厕所是否排队、是否尊重残疾同学、是否爱护公务、是否尊重公共秩序、别人违反规定自己该怎么做、捡到东西如果没有人认领该怎么办……这些事情,如果你等着法国老师来维持管理,那你就等着吧,在法国学校看来,每个孩子都将成为一个社会人,那么这些小事就得自己学着判断处理,大环境如此,孩子也就能潜移默化地学会一些事情。

  这是我暂时观察到的、想到的在法国小学除了读书还要学的能力。虽然现在的世界大声宣扬“给孩子一个无忧无虑的童年”,但是我却始终怀疑这样做的积极性。当然了,人为的忧虑能免则免,但是这些思想上的成长、EQ上的锤炼却不应被画成忧虑的一部分。