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怎样有效的促进幼儿自我意识的良好发展

小崔 2015-01-15 13:52:45 手机版

  我们知道幼儿的教育离不开老师还有家长的教育,只有家长和老师都配合好了,才能够让小朋友从小得到比较健康的发展,那么在孩子这个阶段应该怎样教育呢?下面就来和5068小编一起来了解一下吧。更多幼儿园教育知识介绍给大家,请看幼儿爱打架怎么办 孩子爱打架的原因是什么。

  自我认识失实,自我体验失衡,自我调节失控是儿童自我意识发展中最主要的问题。幼儿积极良好的自我意识来源于他人,尤其是父母,老师的评价,因此在日常生活活动中,我们抓住了幼儿早操这一有利契机,帮助幼儿树立良好的自我意识。

  那么,如何有效的促进幼儿自我意识的良好发展呢?本学期在发展“幼儿一日生活游戏化”教研活动中,通过一系列活动的开展,如“小椅子排队”“区域角轮流值日”“值日生轮流制”等等,鼓励幼儿在各项活动中与同伴有好相处。而在这一系列活动中,首先要求幼儿必须放弃“自我为中心”,站在他人的角度上思考问题,提倡“换位思考”关心理解别人的心情,只有这样,他们才能学会自我控制,宽以待人,重新认识,评价自己。否则,在活动中幼儿很难与同伴协调合作。

  以往,在幼儿园早操活动中,总是老师在前面领操,偶尔会请个别幼儿领操(当然是能干的孩子),因而被老师点到的前面的幼儿沾沾自喜,在一旁观赏的家长也是满脸的自豪。一天,我正准备做操,陈煜的奶奶对我说有点事想了解一下。于是,我请了一位能干的幼儿领操。原来,最近我班开展了一项“值日生轮流制”活动,全班35名幼儿,从星期一到星期五,上午四名值日生,下午三名值日生,按学号顺序排列,这样,每位幼儿每个星期都有一次当值日生的机会。可能因为陈煜昨天的表现很不佳,加上该幼儿年龄偏小,能力弱,因此,昨天该他值日时老师把她换掉了,孩子回家后闷闷不乐。了解这个情况后,我突然意识到我们平时总是说对每个幼儿都要平等对待,可在一些日常生活中又往往忽略了这个问题,如领操的幼儿往往是能力强的,经常让他(她)到众人面前表现,能力较弱的幼儿,可能从入园开始到毕业结束,一次到前面领操的机会也没有,或许他(她)会在家长和小朋友的目光下变得更加自卑。于是,做完操回到教室,我对孩子们说,从今天开始,我给值日生又增加了一项新的任务 ——领操。孩子们听完高兴极了,因为每天做操时不但有许多的老师、小朋友,还有很多的家长也在看,这是一件很值得“炫”的事哦! 当然,我也提出了一些要求,比如:早上有徒手操、韵律操两名值日生,器械操三名值日生。值日生领操时必须早到,做操时动作要规范。通过一段时间的观察,我领悟到幼儿领操有几个好处:

怎样有效的促进幼儿自我意识的良好发展

  1.培养了幼儿积极的自我意识。

  在这项活动中,能力弱的幼儿得到了表现的机会,能力强的孩子意识到了竞争的危机。而老师和家长对孩子适时的鼓励、评价,也促进幼儿克服了自卑和自满的心理。无论哪个孩子的进步或退步,都通过这项具体的活动,让他做出反思从而得到良性循环的发展,提高了幼儿的自我控制的能力。

  2.全体幼儿树立自信心、荣誉感。

  在这项活动中,我们给能力弱、协调性较差的幼儿提供了一个可以展示自己的平台。刚开始,有的幼儿比较胆怯,动作不到位,通过一至二周的调节,有了极大的进步,同时,每位幼儿也意识到了我班的与众不同(因为其他班是老师领操)。作为大家学习的榜样,人人都努力认真,以班级荣誉为自己的荣誉,增强了本班幼儿的凝聚力和集体荣誉感。

  3.老师能抽出时间接待家长。

  早操时间也是幼儿来园时间,相对来说存在着一定的安全隐患,同时,有的来的晚的家长或许有事需要和老师沟通、交流。如果老师在领操,家长就只能等待或因为时间急而匆匆离去。而请幼儿领操,则较好的解决了这个问题,使老师有精力接待家长。同时,又顾及了全班幼儿,发现问题能及时解决。

  但是,请幼儿领操也存在一定的局限性。首先,这个方法只能在大班实行,而不适于中、小班幼儿,因为年龄偏小的幼儿动作协调性差,自我意识和自控力还有待进一步加强。另外,在活动实施过程中,老师的作用还要兼顾到幼儿的认真态度及每日早操后简单的评价。否则,完全撒手不管只会使幼儿渐渐失去兴趣,使幼儿早操活动徒有虚名。