当今的幼儿教育一改往日的颓势，正在逐渐改善。幼儿教育的意义非常重大，它是小孩子们第一次离开父母，独自面对新鲜的人和事物，幼儿园是他们开阔眼界，了解现实生活的地方，而且对于培养幼儿良好的行为习惯和道德修养具有重要的意义。推进幼儿教育游戏化，有利于增加小朋友们参加活动的积极性，潜移默化中使他们形成规矩，更好的适应今后的学习生活。
“我们三个人来一起合作吧！”只见一个小男孩蹲坐在轮胎里，用手牢牢扶住架在轮胎上的竹梯，竹梯另一端支在地面上，并且与平铺在地上的另一个竹梯相连。第二个小男孩抱着一个轮胎放到竹梯高处，准备向下滚动。“我说开始，你就发射！”小男孩使劲一推，轮胎滚到连接处脱轨了。这时，第三个小男孩走过去调整了连接处。小男孩再次“发射”，“成功了！”欢呼过后，两个孩子一人抱起一个轮胎，尝试接连滚动轮胎能不能顺利“通车”。
日前，在江苏省淮安市天津路小学幼儿园户外游戏场地一角，三个小男孩的轮胎游戏，吸引了记者的注意。他们专注于自己的游戏，并没有因为记者的观看而受到干扰。
连日来，在记者所到的江苏省宿迁、阜宁、淮安多所幼儿园，这样热火朝天、花样百出的游戏现场随处可见，而却看不到孩子静候等待或无所事事的场景。
是什么让幼儿园发生了如此令人惊奇的变化？
创造一切物化情境为儿童游戏服务
在幼儿园干了19年，宿迁市实验小学幼儿园副园长潘红对今年园里的变化，用“翻天覆地”四个字来形容。
课程游戏化是干什么的，潘红最初也没搞清楚。2014年申报第一批课程游戏化项目园时，她所在的园没有成功。江苏省幼儿园课程游戏化QQ群的成立，给了她一个了解的契机，每天只要有时间，她就随时浏览，看看项目园都在干什么，群里的指导专家都说了什么，对感兴趣的话题还时不时地参与发言。
“最初以为课程游戏化项目就像是一个小的课程或课题研究，因此第一批申报时，我们将研究的点定在‘玩沙’上，面小了，后来通过深入研究才发现，它是对幼儿园整个课程从观念到行为的一个转变！”潘红说。
经过研究和调整，参照课程游戏化项目实行的“1+1”结对帮扶、双园共建模式，实验小学幼儿园和湖滨新城家园幼儿园合作申报，在今年5月被江苏省教育厅评为第二批项目园，成为“巧用乡土资源实施课程游戏化”项目的共建园。
