随着二孩政策呱呱坠地，可以说是惹人欢喜惹人忧，家长们思前想后，考虑到底要不要生二胎，一道道小学期末考题问出了大宝们的内心想法，还有，二孩试题引出的“二次教育”，家长们是否都已经做好准备了？
“如果你的爸爸妈妈想再给你添一个弟弟或妹妹，来跟你商量，你会说些什么?请把你想要说的话写在横线上，尽量把你的意见说明白,把理由说具体。”近日，广州市天河区小学一道三年级语文期末考试题在朋友圈刷屏了。这道被誉为“最与时俱进”的4分语文实践题，得到了众多孩子的“神回复”。
“神回复”不代表没道理
最赞答案是哪个
此题一出，让一些家长在笑声之余捏了把汗：独生子女的教育真的有问题吗？也有不少家长表示，考这道题也蛮好的，考试时认真对待，还真想看看孩子的心声到底是什么！
有网友总结了小学生回复的类型。一是有条件型，比如：要生个好看的；二是犹豫型，比如：你们年纪大了，谨慎为妙；三是坚决反对，比如：别再生了！剖腹产后果难以想象。还有：不生了吧！花费大，万一没人带呢？要对生命负责！
语文教师最赞的答案，是孩子说要“对生命负责”。南京游府西街小学语文名师干露表示，孩子们的答案虽然不同，但都是有道理的。孩子们对“二宝”的到来，更多的是感到危机，有的觉得自己在家的地位受到影响，有的觉得要靠自己保护自己，有的担心父母花在自己身上的精力和财力会受影响……这些担心，要靠父母的沟通才能给孩子安全感。
干露说，要多沟通，给大宝安全感。她所教的四（6）班有四个孩子家里有“二宝”，孩子们的性格、性别不同，但走过的心路历程却惊人的相似：从妈妈怀孕的期待，到弟妹哭闹父母精力不济的不适应，再到现在能成为家里的帮手，真正面对时，他们全都很快适应了。他们做过的最让人感动的事情是：小弟弟小妹妹拉臭臭了，帮着拿痰盂、倒水，成为妈妈的“小助理”。所以，别认为你的孩子什么都不懂，家里的大事要商量；也别认为你的孩子承受力差，在遇到事情时他们也是棒棒的！
素质教育结合应试教育
试题承载功能多
现实生活中，采取各种方法反对父母生二孩的孩子并非个例，有的逼父母写下不生“二孩”的保证书，还有的甚至以“离家出走”、“不参加考试”等激进方式，阻止弟弟妹妹的出生。
一年前，44岁的肖女士和丈夫努力一年之后，终于如愿怀上二孩，但是13岁的女儿雯雯百般不愿意，相继以“逃学”、“离家出走”、“跳楼”相威胁。在女儿尝试用刀片割手腕后，怀孕13周零5天的肖女士不得不含泪到医院终止了妊娠。
长期以来，独生子女习惯了处处以自我为中心、缺少与他人分享。父母和祖辈过度的溺爱，难免令孩子容易自私。在家庭中，孩子学会了容忍弟弟或妹妹，懂得与别人分享，长大后才会宽容他人，更好与人相处。如果父母在孩子的日常教育中，能及时纠正独生子女的性格缺陷，适当给予批评，有针对性地培养孩子的心理耐受力和包容心，有利于孩子的心理健康和社会适应力，也让子女今后更坚强、有担当、愿意付出。
教育专家表示，广州的这道小学生试题，题目的成功之处不但在于它能很好地考察孩子们的语言表达能力、逻辑思维能力，而且因为它的开放性和接地气，可以让孩子们自由地表达内心的想法，还可以帮助孩子以一种独特的方式和他们所生活的这个世界同步，和他们所处的社会“接轨”。可以说，这样的题目才是真正的素质教育题。实际上就是把应试教育和素质教育进行了巧妙地结合，在帮助孩子们掌握课本所学知识的同时，也锻炼了他们解决实际问题的能力。
大家都知道素质教育很重要，很多人觉得素质教育就是让孩子多接触社会，同时教会他们在生活上独立自主的能力。但现实也告诉我们，在升学压力依然存在，“起跑线思维”仍旧大行其道的情况下，孩子们实际上很难有太多接触社会以及学习独立自主能力的机会。
而通过这道“二孩”试题，老师和家长也可以借此完成对孩子们的“二次教育”。比如有孩子在答题时表示，由于自己太调皮，让父母很操心，如果生了一个更加调皮的孩子，父母就会忙不过来。这背后体现出来的，其实是一种自我反省，那么作为老师和家长，就可以抓住这样的机会，对孩子进行引导和教育，让他们多些对老师与父母的理解。从这个角度来说，这也给了我们一个与孩子进行沟通交流的机会。一道语文试题能够承载这么多功能，当然算是一种很大的成功。
没有标准答案挺好
教育也要接地气
为这道试题叫好，好就好在学校教育对学生的家教发挥了有益补充和功能强化的辅助性作用。
一直以来，不论是教育内容还是教育方式，不管是教学方法还是考试出题，中小学的教育基本是程式化的，按部就班，没有多少新颖的地方。而这道“二孩”试题却超出了教材范畴，与生活非常贴近，特别接地气，是一道开放式的题目，没有标准答案，人人都可以作答，既给了孩子一个“表达”的机会，又引导孩子关心生活、关注社会热点问题，对提高孩子认识问题、分析问题的能力大有帮助。同时，还较准确地反映了孩子的内心世界，成功地与孩子进行一次心灵对话。
这道题也提醒家长，要重视“小大人”。言为心声，这是观察孩子心灵的一扇窗户，孩子在考题上答什么，就表明了孩子的态度，而老师和家长通过研究孩子的回答了解孩子的内心世界，以便家长与孩子交流沟通，对孩子成长、对家庭和谐都非常有益。如果没有这次特别的考题，兴许有的家长还不知道孩子内心的真实想法，可能忽略了孩子的感受，导致孩子的感情受伤，或者出现意外。因此，这也算是学校为家长提了一个醒，不可小视。
不可否认，当下的教育方式、手段还有不少老套的地方，相当一定程度还停留在“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的阶段，把教育与社会现实剥离，教育与现实生活，与社会发展形成了不在同一个平面上的两条平行线，很多地方无法相交，学生对社会生活了解不太多，与社会或多或少存在脱节的现象，个别同学甚至看起来有点“迂腐”，遇到一些社会问题尤其是坏人坏事，不能独立应对，往往吃大亏。
“二孩”试题把学生与现实生活有机联系起来，学生不靠死记硬背，却提高了学生的学习兴趣，引导了学生怎么做人。这种做法不错。希望此题能引起教育界的广泛兴趣，推进素质教育，实乃孩子之幸，也是教育之幸。
你不懂我成长的烦恼
北京第一七一中学初一（14）班 董心诣
无意中浏览到一篇文章，标题大约是：为何大多数孩子不愿意接受二孩？紧接着，一些“自私”、“不懂得分享”、“以自我为中心”等词语敲击着我的心弦。
其实，这一直是我成长中的一个烦恼。
记得有一次，妈妈半严肃半开玩笑地问我：“用不用爸爸妈妈再给你生个小弟弟小妹妹啊？”第一次听见这种问题，急得我脸色苍白地抗议道：“不不不！不要！要生也给我生个姐姐出来吧！”随之眼泪就掉下来。理由很简单：你买两本书，要分他一本吧？你吃比萨，要分他一块吧？这根本就不公平！因为我不想当姐姐。
妈妈见我哭得如此伤心，便哭笑不得地安慰我，说这只是个玩笑。但这个玩笑在我的心里留下了阴影，从此以后，我对二孩的态度，是坚持反对的！
这件事又给我在以后的生活中添了两个小烦恼。烦恼一：父母总是用“要生也给我生姐姐”这句“名言”故意欺负我，还逢人就提及，经常是弄得我颜面扫地，狼狈不堪！烦恼二：每当我贪玩不听话时，爸爸妈妈就用这件事“唬”我：“再不学习的话你就当姐姐了哦！”我居然当真了，立刻放下手中的各种玩意儿，一边说着“我错了！”一边奔回房间学习。关键是这种方法竟然还对我屡试不爽。
再后来，我离开了幼儿园和小学，步入初中的大门。我的心智也比之前更成熟、懂事了。我开始反问自己：你真的自私吗？你真的幼稚吗？为什么要视一个亲人如同敌人一样？我想起了很多：当家里发生了一些措手不及的事情时，妈妈和姨妈，也就是她的亲姐姐，一起解决困难，度过了艰难的时期，这一切，都是因为“爱”……
