不知不觉中，2016年已经渐近尾声了，距离2017年高考的到来也在一天天逼近。当下，高三党正在紧张备考当中，而老师和家长们都没闲着，时时刻刻都在关注着2017年高考的最新动向。近日，据了解2017年江苏高考9门科目考点有新变化，下面一起来看看权威解读情况吧！
2017年江苏高考考试说明，以2017年“全国高考考试大纲”为指导，在2016年基础上进行了微调和完善。“考试说明”编写组对9门科目考点的变化进行了权威解读。
记者昨日从江苏省教育考试院获悉，2017年江苏省“高考考试说明”已修订完成，将于近日下发到考生、教师手中。2017年江苏高考考试说明，以2017年“全国高考考试大纲”为指导，在2016年基础上进行了微调和完善。“考试说明”编写组对9门科目考点的变化进行了权威解读。 扬子晚报全媒体记者 蔡蕴琦 整理
语文>>
名著考查改为9篇，删去《女神》
2017年考试说明的修订，遵循以稳为主、适度微调的原则，总体上保持稳定，在2016年考试说明基础上进行微调和完善。
1、默写篇目与名著目录总体上保持稳定。与去年相比，默写考查篇目删去苏轼《记承天寺夜游》，新增陶渊明《饮酒》，考查篇目总量保持不变;名著考查改为9篇，较去年减少1篇《女神》，适度减轻学生负担。
2、典型题示例适当调整，更好体现命题导向。典型题适度增减，题量及试题内容涵盖面与往年保持总体稳定。删去部分较陈旧的试题，新增江苏卷2016部分真题。
3、语言表达略有调整，格式更加统一规范。
数学>>
突出基础知识和技能的考查
2017年考试说明(数学科)保持稳定，考试内容、试题结构、试题难度等方面和以往保持一致，主要有以下变化。
1、对命题指导思想中的部分内容进行微调。根据教育部公布的2017年数学考试大纲对命题指导思想进行了适当的修改：一是突出数学基础知识、基本技能、基本思想方法的考查，这一部分内容参照国家大纲增加了少量内容，强调了基础知识和主干知识的重要性;另外两处是对创新意识的考查要求以及关于了解、理解的描述，参照国家考试大纲适当微调了几个词语。
2、在“典型题示例”部分，增加了2015年和2016年的江苏高考真题。
“典型题例——必做题部分”：在“填空题”内容中，考查的知识点基本没有变化，但更新了部分试题。第1—5，7—10，14题，保持原题不变;第6题替换为2016江苏卷第7题;第11题替换为2016江苏卷第11题;第12题替换为原11题;第13题替换为2016江苏卷第13题。在“解答题”内容中，第15、17、18、19、20题，保持原题不变;第16题替换为2016江苏卷第16题。
“典型题例——附加题部分”：第1—4题保持不变;第5题替换为2016江苏卷第22题;第6题替换为2016江苏卷第23题。主要的变化来自附加题的22题和23题，增加了顶点在坐标原点的抛物线的性质和排列组合两个考点，这两个考点在近几年的试卷中几乎没有涉及。抛物线的试题来自于2016年江苏高考附加题第22题，这一题所考查的知识点和考前的预期有很大的出入，得分也不理想。
英语>>
替换了部分典型题示例
2017年考试说明(英语科)在上一年的基础上进行了适当修订，替换了部分典型题示例，并修订了词汇表。
1、“考试内容及要求”部分：原阅读第(7)点“提炼文章提纲、概括主要内容、理解关键信息”修改为“提炼文章提纲、概括主要内容、转述关键信息”，使表述更加科学。
2、“典型题示例”部分：有了小幅度的调整。一是替换了两道单项填空题示例，优化了该题型的考查结构。二是为阅读理解添加了一个科普文新示例，方便考生对文本选材范围有更好的把握。此外示例二中的“短文分析”中加入了一句表述“这是一篇人文色彩浓郁的文章”，旨在帮助考生更好地理解考查范围以及文章内容。三是为书面表达替换上了2016年的江苏高考书面表达真题，并附上了三篇参考范文，以利于考生更好掌握对该题型的考查范围、考查目标和评分标准，提高备考效率。
3、词汇表部分：2017年的考试说明仅做了个别修订，没有新增词汇。
历史>>
凸显法治、和平和开放等时代特性
依据教育部颁发的考试大纲，结合本省自主命题的经验和历史教学的现状，并体现新的时代特性，2017年历史科考试说明对知识范围和示例题稍作调整。
1、“考试内容与要求”部分，对考试的知识范围做了一些调整。删除的知识点，有的内容已经包含在其他学科的条目中，历史感不强，如“中国书画的基本特征”;“颐和园”的删除，主要考虑到选修的《中国的历史文化遗产》中所列条目的地区均衡性。增加的内容很少，大多是在原来基础上的重新表述。如：在“布雷顿森林体系、《关税与贸易总协定》”后增加了“及其影响”的表述;在“海峡两岸关系的发展”前增加了“九二共识”的内容;在“现代中国的科技和教育”部分增加了“信息技术发展”的内容。考点范围的调整，意在凸显历史考查的法治、和平和开放等时代特性。
2、“典型题示例”部分更新了三道试题。其中，2道选择题来源于我省2015年和2016年的高考试卷，着眼于对史料实证能力和历史理解能力的考查。1道非选择题来源于2014年的全国文综卷，重点考査了考生的历史理解能力和科技创新意识。典型题的更新，意在体现历史学科高考命题关注时代和社会，关注历史学科素养考査的基本理念。
思想政治>>
从全国范围选取了优秀典型题
根据2016年教育部考试中心关于考试大纲调整的要求，进一步梳理和完善“考核目标与要求”，从而使得考试测量更有针对性，更具操作性。
1、精选典型题，充分发挥导向教学作用。在选择典型题时，主要依据于能够代表先进的命题理念、能够实现精准测量、能够有利于导向教学，不但选取我省历年优秀试题，同时注重从全国范围内选取优秀高考试题。例如，将选择题第8题调换为2016年全国卷第13题;探究题第2题调换为2016年江苏卷第37题;简析题第1题调换为2016年上海卷第33题。
2、坚持与时俱进，加强构建学科体系的完整性。在考试内容调整上坚持以稳为主，具体调整过程中，依据课程标准、中学教材的内在逻辑体系以及时政内容的变化，在平稳中有完善。例如，“亚太经济合作组织的宗旨和作用”调整为“亚太经济合作组织的宗旨、组织方式和作用”。
地理>>
自然灾害考试范围增加“泥石流”
在“命题指导思想”部分，将“贴近考生生活”修改为“紧密联系考生生活”，并删除“不出偏题和怪题”的表达，因为这是考试命题中坚持的基本原则，无需在考试说明中特别强调。
1、在“考试内容与要求”中，作了相关内容修改。在第一部分“考核目标与要求”中，将“进行地理观测和地理实验等”，修改为“进行地理实验和实践的方案设计”，这更加符合实际高考情形。
2、“考试范围与要求”的必修内容也有更改。如自然灾害中在原有“旱涝、台风、寒潮、地震”的基础上增加了“泥石流”，这是因为泥石流也是我国发生较为频繁的灾害类型。
3、选修内容中，将“海底扩张学说、板块构造学说的主要观点”进行了删除。要是因为海底地形侧重考查的是海底地形类型及海底地形的形成和分布规律，海底扩张学说、板块构造学说的观点是学习海底地形相关知识的背景知识，无需专门列为考点。将“旅游线路的设计”修改为“旅游线路的选择和设计”。
4、在典型题示例部分，选择了2016年具有创新性和方向性的一些地理高考试题。因为这些试题测试的信度和效度均较好。
物理>>
增加实验“探究动能定理”
2017年江苏省普通高中学业水平测试(选修科目)考试说明(物理科)编写主要有如下三个变化：
1、在考试内容部分，加强了对物理实验的考查。增加1个课标要求的实验“探究动能定理”。
2、分析综合能力的表述有变化。修订后与教育部考试大纲的相关表述趋于一致。
3、调整部分典型题示例。此举是为了进一步凸显能力立意的特色。
化学>>
适当体现核心素养的要求
1、保持整体稳定。坚持“化学科江苏卷的宽基础、厚实践、重能力的特色”不变。
2、修改了个别地方的言语表述。如将“引导学生认识科学及其发展过程”修改为“引导学生认识化学科学的意义和本质”，将“理解金属发生电化学腐蚀的原因”修改为“理解金属发生电化学腐蚀的原理”。
3、完善内容与水平要求，根据课标要求，结合中学化学教学实践，对考试说明中的个别内容水平要求进行了调整。将“掌握物质分类的基本方法”修改成“掌握物质分类的常用方法”，将“了解盐类水解的原理”调整成“理解盐类水解的原理”
4、整合知识条目。保持学科知识的系统性，使所列知识条目不至于过于零碎。在“有机化合物及其应用”部分，将“知道天然气、液化石油气和汽油的主要成分及应用”整合并入该部分的最后一条中，即“认识有机物在生产、生活中的作用和对环境、健康产生的影响”。
5、体现素养导向。为更好地体现高考化学科(江苏卷)命题的方向和趋势，并做好与新课程标准理念的适度衔接，适当体现核心素养的要求，用2016年江苏高考化学卷中的部分试题代替了原考试说明中的部分典型例题，并在试题解析部分给出明确的素养指向。
生物>>
对考试内容及其等级进行了修订
在保持2016年考试说明整体格局不变的基础上，对考试内容及其等级进行了修订，更加突出对考生基本素质的考查，继续强化能力立意。
1、必修模块1-1中，“核酸的结构与功能”的等级由A调整为B。其理由是：“核酸的结构与功能”在原来“分子与细胞”模块从生物学发展的趋势和教学实际状况来看，其重要性在逐年增加。
2、必修模块1-2中，“细胞学说建立的过程”的等级由B调整为A。其理由是：“细胞学说的建立过程”主要涉及与生物学发展史有关的内容，教学过程很难有深度，要考查到B级很不容易，放在A等级更加合理。
3、必修模块3 -15中，“群落的演替”的等级由B调整为A。其理由是：“群落的演替”这部分的知识信息量不大，学生在理解上的难度较小，教师在教学过程中很难进行拓展。
4、必修模块3 -17中，“人口增长对生态环境的影响”的等级由B调整为A。其理由是：“人口增长对生态环境的影响”这部分的知识简单，在教学过程中也难有发挥的空间。
5、必修模块3-17中，“生物多样性保护的意义和措施”的等级由C调整为B。其理由是：“生物多样性保护的意义和措施”的原有等级要求是C，后面实验14“调查当地生态环境中的主要问题，提出保护建议或行动计划”的等级要求是B，从理论知识的考查来说，多样性保护的意义和措施较难考查到C级。
6、选修模块1-3中，在“微生物的分离和培养”之后增加“某种微生物数量的测定，B等级”和“微生物的应用，B等级”。
7、更换了部分典型题题例。
