中华上下五千年来文化精髓的积累，就是一片又一篇的国学经典，可是同时也是孩子最怕的语文课，到底语文课究竟有什么可怕？语文学科究竟该怎么学？晦涩难懂的古文该如何让现在的孩子喜欢？今天小编带大家来解决父母老师都头疼的问题。
用“讲故事”的方法教国学经典
尽管语文是母语课程，但随着年级的升高，孩子们对语文学习的兴趣却越来越淡。“我觉得主要的原因，还是语文课程教学内容的封闭性、学习方式的单调性和评价结果的受挫性造成的。”孙双金校长说。在昨天的论坛现场，北小学生们精彩的古诗词表演让所有参会代表惊叹，即便是刚入学2个多月的一年级新生们，背起《弟子规》都游刃有余。
“现在很多家长忙着把孩子送出去上各种兴趣班，但其实学到的往往是一种枝桠型的知识，这种知识缺乏文化的根。而对小学阶段的孩子来说，教育应该在孩子的心里播种，要让孩子学习种子型的知识，种子型的知识是有生命力的，能够让孩子自我成长。”孙双金校长告诉记者，《12岁以前的语文》就像是种子，为孩子们的一生奠基。
“人们常说‘吃什么就会变成什么’，我们让孩子们多‘吃’经典文化，希望培养打造沉稳、大气、有翩翩君子风度的‘诗样童年’。”孙双金校长表示，学校每周有7节语文课，老师们拿出了三分之一的语文课时让学生学习这套校本教材，要求老师多以讲故事的形式教授，让孩子更乐于接受。
让孩子背诗词不能赶任务得“找规律”
“12岁是一个分水岭，12岁以前的孩子记忆力比较强，应引导孩子多背诵；12岁以后孩子的理解能力在加强，将侧重对文学作品的领悟。”据孙双金校长告诉记者，北小全体语文教师在众多专家指导下，编写了北小《12岁以前的语文》系列语文校本教材，目前已有上百所小学采用推广。这套书共有6本，每个年级一本。每本书分为《国学篇》、《古代诗词篇》、《现代诗歌篇》、《儿童文学篇》几个篇章。记者翻开书发现，《弟子规》、《三字经》、《笠翁对韵》、《论语》、《大学》、《中庸》等大量国学文章都编入其中。
孩子的学习中多了一套书，会不会增加学业负担？孙双金表示，对学生的要求是每天积累，熟读成诵，做基本理解，以积累丰富为主。让孩子背诵这些经典，也要有一定的方法，要抓住记忆的规律来背。
“首先，不能让孩子长篇大论来背，要多给孩子背诵古文、诗词，因为人的大脑适合背短句，4个字、7个字都比较符合孩子的记忆密码；其次，不要搞死记硬背，在背诵时要让孩子也能有所理解；再次，小学生的背诵不能搞暴风疾雨式，而是要循序渐进、少量地背诵，达到日积月累的效果。最后，家长可以让孩子按照周期来背。比如以一个星期为一周期。第一天背诵一首，第二天在背第二首前把第一首再过一遍，第三天在背第三首时再把前两篇复习一遍，以此类推。满一个月时再把这个月所学整体过一遍，这样的记忆就会比较牢固，理解也会深刻点。”
