为了促进学生全面发展，提高他们的综合素质，苏州市第十二中学拟将推行学设定成长积分制，用来鼓励学生们的自信心，让学生们更多的参与到学习生活当中，不仅能够很好的鼓舞学生们的积极性，还能减少避免校园违规现象的发生，可以说是一举多得。
本学期起，苏州市第十二中学校推行学生成长积分制，并首次在我市确定了德育积分可换期末学科成绩的新策略，实现了学业评价与德育评价的互通互融。近日，这项仍在探索中的制度已显现出了成果，全校学生的自信心、上进心明显增强。
苏州市第十二中学校是外来务工人员子女定点学校，全校的“新苏州人”超过98%，由于生活环境较差和家庭教育不到位，很多学生自我约束能力差，学习习惯和行为习惯也不理想，自信心不足，求知欲不强。对此，这学期学校推出了学生成长积分制。据该校副校长沈斌介绍，积分制将基础性评价与差异性评价相结合，设定了32个积分项目，这些项目围绕社会主义核心价值观以及学校校训“诚、朴、勤、和”设计，涉及到德智体美劳各个方面。
全套成长积分由基础分、加减分两部分组成。基础性评价体现在基础分，它由期中、期末的综合素质测评形成，其中学生自评占15%，小组评议占35%，教师评议占50%。
差异性评分则体现在加分、减分。沈斌说，加减分的决定权在全校师生手中，而且形式多样，有的是班主任、任课老师根据学生表现直接加减，有的要学生申请，师生共评后再进行加减，还可由德育处等部门根据学生校园活动的表现决定。
为方便操作，学校设计了2分、1分、0.5分3种分值的加分券。学生拿到的券越多，得分越高。学期积分在班级前15%的学生期终测评为优秀，15%-30%之间的为良好，前30%的学生可优先评三好生、优秀学生干部、优秀少先队员，前50%的可评单项先进。据了解，为鼓励学生多拿积分，该校还将设立校园楼道保洁员、体育器材安全检查员等一批学生公益服务岗位，让学生自愿参加获取积分。
积分制从9月实施至今效果明显。首先是学生更阳光、自信了。十二中的学生学习基础差，底子薄，按照以往“三好生”的标准，能评上的学生极少。有了积分制，积分多的学生就可用积分换取语文、数学等学科的期末成绩，每科换分不超过8分，合计不超过12分。沈斌感到，这一招特别管用，学生的自觉性、自律性明显增强，校园违纪事件明显减少，严守校规校纪的学生一下子多了起来。
沈斌还说，积分制实施后，不少任课老师开始跳开成绩看学生、评学生。在课堂上，这个学生的当堂测验分可能不高，但他听讲特别认真，发言也积极，老师就可以发加分券嘉奖他，激励他持之以恒，这样的话，一段时间后，他的学习就会进步，因此积分制在一定程度上也倒逼着老师不要唯分是举，要多角度评价学生。（夏禾）
