相信大家在学生时代，都经历过“三好学生”的评选吧。对于“三好学生”这个奖项，一般都是颁发给德、智、体、美全面发展的孩子，有人认为用所谓的“三好学生”来定义孩子的好坏是非常不利于孩子健康成长的。所以，泰州实验学校凤凰校区用“凌羽少年”称号取代了“三好学生”称号。
推行了50多年的“三好学生”评选，本学期在泰州实验学校凤凰校区被多元化的“凌羽少年”评选取代了。与“三好学生”奖项相比，“凌羽少年”评选更注重“普惠性”，拿不到奖项的学生不超过班级人数的10%。
品质好、学习好、身体好是“三好学生”的评价标准。在校长刘卫军看来，“三好学生”设置了奖项比例，这和教育方针相悖；同时，“三好学生”成了“好孩子”的同义词，人为区分“好孩子”、“坏孩子”，不利于学生健康成长。
据了解，“凌羽少年”评选采用了全新的模式，设立五个奖项，从端行、好学、乐群、健体和尚美五个方面评价学生。“这些评价更多元、具体，也更加注重学生个性与全面发展。”老师王晓静为这一变革“点赞”。
与“三好学生”评选相比，“凌羽少年”评选最大的不同体现在结果上，几乎人人有奖。评选规则明确，五个奖项中，每个奖项比例一般不超过本班人数的30%，特别全面的学生最多可获3个奖项，而拿不到任何奖项的一般不超过班级人数的10%。如该校一（6）班有41名学生，一共拿到了71张奖状。
1月20日是该校回校日，放学后，一（7）班学生向普仪蹦蹦跳跳地冲进家，拿着两张“凌羽少年”奖状展示给妈妈高丽娟看。“孩子考得并不理想，评‘三好生’肯定够不上。拿到两张奖状，孩子找到了自己的闪光点。这不，刚放寒假，她就迫不及待想开学了。”高丽娟说。
“‘三好学生’评选结果一般集中在少数成绩好的学生身上，客观上‘打击了一大片’。”网友“深呼吸”认为，学校通过评价机制的改变，能收到“关注每一个、激励每一个、发展每一个”的功效，从而引导孩子做“最好的自己”。
在南京师范大学教授朱强看来，“三好学生”评选标准过于统一，忽略了学生的个性发展。此外，成绩好的学生年年有奖状，成绩一般的年年评不上，从实际效果来看，激励作用并不明显。不过，他对“人人有奖”的做法也持不同意见，因为这同样很难起到激励作用。
记者注意到，“凌羽少年”评价方式中还引入家长作为“参与者”。评奖前，学校会发放“凌羽少年”评选征求意见表请家长填写，内容包括孩子的兴趣、特长和在家中各方面表现等，这些意见会体现在最终的评奖结果中。“以往评‘三好学生’，主要由同学和老师说了算；把家长意见纳入‘凌羽少年’评选，结果会更加客观公正。”刘卫军说。（童凯）
