素质教育是孩子成长、进入社会非常重要的一部分，国家近些年都在推行素质教育方案，大力发展和实践素质教育。那么怎样深度推进素质教育呢？实施素质教育的突破口在课堂上，实施素质教育的方法有哪些呢？下面大家就和小编一块来看一看吧。
怎样深度推进素质教育？怎样开展学生素质教育实践活动才能取得实效？上个月，记者在宝应县实验小学、白田小学的素质教育成果展示现场，找到了答案。而宝应诠释的“学校特色化、教师风格化、学生个性化”这个命题，恰好符合了素质教育的要求，已经成为实施素质教育的一个出发点和有力抓手。
位于城乡接合部的宝应县白田小学，虽是一所年轻学校，但这所学校散发出的“诗意”让参观人员眼前一亮。记者看到，学校教学区廊道由李白的《白田马上闻莺》拉开诗歌文化的序幕，四层分别以“诗”“ 雅”“ 礼”“ 爱”为主题呈现不同的诗词作品，让学生在吟诵中领略诗歌凝炼、真挚之美，让师生在诗歌的漂流中与大师交流。阶梯上方的墙面及阶梯上均展示了师生作品，让学生体验成功的同时不断成长。学校诗社工作室由两间构成，一间是学生们的活动场所，另一间则是学生优秀诗作展示室。目的是在孩子纯真的心田种下真挚的诗歌，以诗育人，以诗启智，以诗导雅，培养学生儒雅的气质风范。
校长陆香告诉记者，六年前学校组建后，对学校未来的发展定位、发展走向进行了全面的设计和规划，提出了“打造童雅校园，塑造儒雅教师，培养文雅学子”的办学愿景， 确立了以“培养具有现代素养的诗雅少年”为办学目标，以“诗雅”为校训，以小学素质教育“五大工程”为抓手，构建诗雅文化。“学校发展方向的明确，为学校各项工作的开展寻找到了圆心。六年来，学校之所以能够呈现出勃勃的发展生机，主要就是因为我们得以始终围绕着这一圆心，不断拉长着半径，精心勾画着白田‘诗雅教育’这个大圆”。
落实素质教育，校长陆香还有另一个重要抓手，积极开发三大课程，“快乐阅读”、“诗词诵读”、“童心诗话”等引领拥抱诗意生活。以诗启智，以诗导雅，以诗提质，诗词教学已经成为学校文化建设的一张靓丽名片。
“学导式”的课堂
从充满诗意的白田小学，到宝应实验小学，这所学校的新教育实验成为了扬州的领头羊。学校于2007年提出了小学数学“学导式”教学模式的研究，目前已经运用到学校其他学科。在展示现场，语文老师杨乃国教授的《黄鹤楼送别这节课，记者体验到了“学导式”教学模式的魅力。课堂上，学生通过小组合作，登台表演送别场景，再现了离别之情，激发了学生珍惜友谊的美好情感，进而形成了独立思考和探究问题的意识和习惯。整节课，学生由被动学转变为主动学，改变了过去教师“一言堂”的传统，将课堂的话语权还给学生，教师真正成为组织者，合作者，引导者。
如何实施素质教育，校长陈士才有他独到的见解，他说，实施素质教育的突破口在课堂教学改革，而课堂教学改革的灵魂是真正实现学生自主，从而达到以学生发展为本的目的。如果课堂教学仍是采用那种“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法，全面提高学生的素质就无从谈起。因此只有对课堂教学进行改革，教会学生学会学习、学会做人、学会生存、学会合作，才能解决好培养什么人和怎样培养人的重大问题。
