亲爱的小朋友们，你们会背诵多少古文呢，我们知道中国的文化博大精深，小时候又是我们记忆的最佳时期，这个时候如果能够背诵一些古文，对于以后的成长来说非常的有好处，下面就来和小编一起来了解一下吧。
常青第一学校五年级（6）班晨读时，40多名孩子摇头晃脑，用心诵读《六国论》。这篇高中课本里才有的文言文，这些小学生现在都能背诵了。目前，他们人均能背诵文言文50多篇。
五年级（6）班班主任、语文教师李涛不主张学生参加奥数、英语、作文培优。从学生读一年级开始，她就带领他们诵读《古文观止》，每周一篇，每天诵读10遍。她认为，小学阶段是孩子记忆黄金时期。通过诵读名篇，他们内心会积淀文化养料，也许不会立竿见影，但随着成长将慢慢发酵。
坚持的路并非一帆风顺。“不培优，孩子输在起跑线上怎么办？”班上有两名不理解的家长将孩子转班。前些年的考试结果似乎也验证了家长的担心，李涛带的班经常在年级“垫底”。可她依然“淡定”，自制了9项共计1500分的语文成绩单，鼓励学生在随笔、古文、习字、课外阅读上全面发展。
慢慢地，孩子们的后劲显现出来。最近3年，李涛带的班学习成绩跃至年级“拔尖”，而且学生个个思想活跃、言谈不俗。一家长问孩子：“东西脏了用水洗，水脏了怎么办？”孩子答道：“让它沉淀。”简洁而有哲理。女生张亦含的妈妈至今还清楚地记得：“一个秋天的夜晚，6岁女儿引用北宋欧阳修的《秋声赋》，让我惊喜不已。她看着天空突然说，这不就是‘星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间’吗？”
李涛认为，学语文不外乎两方面——读懂最好的书，写出最好的文。学期末的家长会上，她从不拿成绩单给家长念“紧箍咒”，而是把它办成一场“欢乐秀”：经典诵读、优秀作文展示、十大感动班级人物亮相、小提琴演奏、书法展示……让每个孩子呈现闪光的一面。
该班学生“腹有诗书”在校内颇有名声：班长管理过严，同学们联名上书称“苛政猛于虎也”；调皮的学生犯了错，写下《陈情表》，“己所不欲，勿施于人”，诚恳检讨自己的不足。
对于李涛有些“另类”的做法，常青一校校长武明恩持支持态度：“知识的教育只是启蒙，性格、习惯、审美情趣的养成才是学生受益终身的财富。”
