自古以来，成绩就不是衡量学生好坏的标准，所以，不管是学校、老师、家长，都不要一味地看中成绩，让这所谓的成绩压垮了学生们的自尊心、自信心。近日，网曝河南新乡一学校乱收费，让后十名学生交钱奖励好学生，首先，咱不管这种做法的出发点是不是为了学生好，但是，我们知道这样的做法实为不可取的，因为这种差别对待很可能就伤害了孩子们的心。
近日，网上有爆料称，河南新乡延津县城北学校对班级成绩后十名的学生收取200—500元的费用，用以奖励成绩好的学生。有学生家长(微博)晒出了学校的通知短信和收据。在校方出具的收据里，收款事由一项仅为“加费”两个字。事后有不少家长前往学校抗议。对于收费的标准，校方负责人回应称，由于该校是私立学校，收费标准由学校的董事会研究确定。（皖江晚报2月29日）
“分数分数，学生命根”。这是我二十多年前参加高考(微博)时的口号。没有想到二十多年后，“分数”依然重要，并和“金钱”挂上钩，新闻中的学校已给 出了证据。实际上，差生收费反应的是我国基础教育中“区别对待”的思想顽疾，这种等级观念让许多青少年受了伤，是一种亟待制止的“教育暴力”。
古有“学而优则仕”，今有学而优则“奖励”，这是好事还是坏事，值得探讨，因为婆说婆有理，但事实不是一场辩论会，总要有个结论。“成绩差收 费，成绩好奖励差”，这不是把学生分成三六九等？给部分学生贴“差生”标签吗？尽管校方解释此举是“该校是私立学校，收费标准由学校的董事会研究确定”， 但是校方滥施教育软暴力已经伤害了孩子与家长的自尊心。家长的不满情绪溢于言表，就是证明。
教育有句名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。成绩差、表现不好的学生并非无可救药。作为教育者本应该与孩子多交流、多沟通，用温 暖、真情去感染孩子。帮助孩子寻找适合自己的学习方法，提高学习兴趣。而不是人为地贴上“成绩差”的标签，这不利于孩子成长。哈佛大学50周年校庆时，曾 有人问学校最值得自豪的是什么，校长回答：哈佛最引以自豪的不是培养了6位总统36位诺贝尔奖获得者，最重要的是给予每个学生充分的选择机会和发展空间， 让每一颗金子都闪闪发光。这句话充分体现了哈佛以人为本的教育理念。只有这样，才能培养出有个性的人才，才能保证每一个学生都得到最大限度的发展。而按 “成绩收费”正好与以人为本背道而驰，抹杀了教育的本质。
无论是“成绩差收费”还是“成绩好奖励”，此类教育手段直接戕害的是孩子的心灵，成人世界某些荒谬价值取向毒染到孩子身上。孩子没有错，无论 是奖励还是惩罚，都不是孩子们造成的，而是成人将等级观念灌输到孩子的世界。在价值观念多元化，素质教育不断深入人心的今天，老师更应树立以人为本的理 念，一切从学生的根本利益出发，让全体学生感受到学习的快乐。而不能任意伤害孩子的自尊。令人担忧的是，有多少违反教育规律、有悖师德，伤害孩子心灵的荒 唐做法还在被一些教育者沿袭呢？值得教育部门深思。
青少年是中国的未来。少年中国，少年强，则中国强。希望教育部门能拿出应对措施。因无论公立、私立学校都是“育人”场所，我们要有正确的“树人”精神，不能再任由教育者任意为之，对学生实施教育软暴力，腐蚀教育的明天。
