近年来，越来越重视体育的教育意义，也逐渐将中考体育分数的比例上调，这就在鼓舞孩子们将体育这门学科重视起来，但是相对落后的农村学校，常常没有专门设立体育课程，他们缺乏基础的体育训练设施，也有一部分传统的思想存在其中，他们认为只有靠学习才能够走出大山。但是为了增强孩子们的体质，体育教育关系到他们自身的健康。
一节水管接在一起做成呼啦圈，几块碎石堆积当作乒乓球桌网，一根竹子稍微修剪便是跳高栏杆……在地处麻山腹地的长顺县敦操乡民族学校的第十届冬季运动会上，记者看到了孩子们对于体育运动无尽的热爱，也感到了来自硬件设施贫乏的心酸。
近年来，各级政府对农村教育事业日益重视，加大投入，但与城市相比，农村地区、特别是贫困山区学校在体育资源方面依旧有很大差距。特别是经济欠发达的西部民族地区，学校体育设施建设仍然十分落后，教学条件、师资配置仍然十分贫乏，迫切需要多方“输血”。
同时，记者在与一些农村教育工作者座谈时了解到，体育教学“说起来很重要”，但在应试教育倾向面前，“做起来属次要，忙起来可不要”。尽管教育部门年年发文要求，课程要开足上好，严禁被挤占，但执行情况并不理想。
发展体育运动，增强青少年体质，是关系下一代身体素质和健康状况的奠基工程。那么，如何让体育之花绽放在农村学校，为校园增添快乐和健康?从当前来看，一是持续加大对中西部农村学校投入、安排专项建设资金，逐步解决硬件“欠账”;二是需要各地充分开发整合现有条件，有效挖掘出学校体育的潜力，形成示范和带动效应。教育等有关部门也应持续加强制度建设，在提供坚实保障的同时，倒逼学校体育改革发展迈上新台阶。
